Je partage ici avec vous des fiches d'exercices en vocabulaire. Merci lOu jO .Merci pour toutes ces idées, j’adore ce fonctionnement !Bonjour, très intéréssant, merci pour le partage, serait-il possible d’avoir la liste de mots stp?Même réponse que pour les autres Seulement quand je l’aurai récupérée à l’école et que j’aurai le temps de la publier. Dans chaque phrase, remplace le verbe « monter » par un synonyme. x��]o��]��^~�A ��� \���>(yP�'[�,9��n�q���Й!w���ݻ=�R)Ar�=rf8�3�=��}�ݳW/~zɪ�C�����͓�g?&�4{s��@� Donc pour avocat, nous avons deux cartes.Merci pour cette super idée, j’ai testée la phase découverte et leçon et ça a bien marché. endobj Et je leur demande de me préparer une carte pour chaque sens d’un mot. Ici sur la polysémie des mots, ... Polysémie CE1 CE2 CM1 CM2 ” AB dit : 27 février 2017 à 17 h 14 min ... Quant à l’évaluation, je n’en fais jamais ou presque sur le lexique sauf à leur avoir donné des listes de mots à apprendre pour une raison donnée. Cette année, nous avons décidé avec ma collègue de cycle 3, d'évaluer chaque notion dès qu'elle sera terminée. Évaluation 2 : la polysémie des mots. .Je teste demain et je suis sûre qu’ils vont adorer. Merci pour ton partage.Bonsoir, ce fut une bonne séance en effet les élèves ont vraiment joué le jeu et du coup cette semaine ils ont réinvesti la notion de polysémie: je recommande ces séance.merci pour le partage.C’est une idée de génie !!! .merci ! Héhé .Tu pourras toujours réutiliser ce jeu de cartes en remédiation. Distinguer les différents sens d’un verbe selon sa construction. <> Evaluation, bilan, controle corrigé de la catégorie Polysémie : CM1 - Cycle 3. Je leur donne une courte de liste de mots sur lesquels travailler et réfléchir. Evaluation 4 : préfixe et suffixe. /10 Score /5 /5 1 Dans le toit de chaque maison. Par exemple pour l’avocat, il y a deux images. Évaluation 1 : utiliser le dictionnaire. Je vais la tester avec ma classe! Sur chaque carte, je leur demande une illustration qui explicite le sens du mot d’un côté et une phrase exemple de l’autre côté. Elle est toute personnelle et totalement non exhaustive. Merci !Yep, pas avant lundi prochain maintenant ,L’idée est top. Cela évitera ainsi l'accumulation d'évaluations en fin de période, alors que les élèves sont… J’avais complètement zappé et pourtant, j’avais tout noté dans mon cahier. <>>> Ils préparent ensemble tous les sens du mot qu’ils trouvent. .Je commence un remplacement en CM1-CM2 la semaine prochaine et je cherchais justement une activité intéressante pour introduire la polysémie. 2 0 obj Par contre, pour le mot « avocat », il faut faire attention. endobj Trouver le mot à partir de plusieurs définitions / plusieurs contextes ?Pourquoi pas, à réfléchir pour dans un an ,Très chouette proposition. On a fait une carte par sens et non par mot. Vocabulaire CM2 : les différents sens du verbe à partir de sa construction. Mathématiques ... CM2 CM2… Comme j’aurai à nouveau les mêmes élèves l’an prochain, et qu’on a construit un nombre impressionnant de cartes et surtout que je suis au bout de mon réservoir de mots polysémiques simples, je serai obligée de trouver une idée neuve pour l’an prochain .En attendant, je vous mets encore quelques exemples en images :Et pour ceux qui l’attendaient, voici la liste de mots sur laquelle nous avons travaillée. <>/ExtGState<>/XObject<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 595.32 841.92] /Contents 4 0 R/Group<>/Tabs/S/StructParents 0>> Parce qu’immédiatement, au lever d’ardoises, ils comprennent qu’ils ont tous dessiné des baguettes différentes. 1 0 obj L’idée est parfait pour l’entrée en matière sur la polysémie !Superbe idée. endobj Je posterai des nouvelles de la classe et la réaction de mes élèves après avoir testé la séance !Ce site utilise Akismet pour réduire les indésirables.Saisissez votre adresse e-mail pour me suivre plus facilement.Les différents sens d’un mot – Polysémie CE1 CE2 CM1 CM2,participe au Programme Partenaires d’Amazon Europe SARL, un programme d’affiliation conçu pour permettre à des sites de percevoir une rémunération grâce à la création de liens vers,© Des yeux dans le dos - lOu jO | 2015-2020 desyeuxdansledos.fr,https://desyeuxdansledos.fr/sens-propre-sens-figure-cm1cm2/,En savoir plus sur comment les données de vos commentaires sont utilisées,Ordre alphabétique et dictionnaire - CM1/CM2,Fiches d'exercices - Mesure de longueurs CM.Tout d’abord, j’ai listé une grande quantité de mots polysémiques simples et connus des élèves qui m’a servi de répertoire personnel.Ensuite, j’ai demandé à tous les élèves de me dessiner sur leur ardoise une baguette. crochet (n.m.) 1. stream Evaluation de vocabulaire CM2 : le dictionnaire /10 /1 2 /3 3 /1. Évaluation 2 : la polysémie de; Évaluation 3: antonyme et syno; Evaluation 4 : préfixe et suff; Expression écrite 1. Pour expliciter un peu, voilà comment j’ai procédé les deux années.Ça avait très bien fonctionné avec mes CE1/CE2 l’an passé, ça a à nouveau très bien fonctionné avec mes CM1/CM2 de cette année. / 4 /2 R elie ces phrases au sens du mot « tirer » qui convient : 5 /1 R elie les phrases aux différents sens du verbe « jouer » : 6 2. écris le mot qui peut s’utiliser dans les différents contexte. /1 2 Complète avec tendre, marche ou montre (adjectif ou verbe). Sciences 2. je ne sais pas si je suis claire? Pour un même mot, fais-tu une seule grande carte avec tous les sens possibles ou chaque carte est individuelle? Sans autre précision et avec interdiction de poser des questions. Cest très important pour nous!Entrez-le si vous voulez recevoir une réponse,exrecices d`entraîneemnt sup avoir etre aller faire dire.d…,Explique la fonction du verbe F2L018X.002 dans la phrase Page 1,J`entoure le verbe en rouge et le groupe sujet en jaune : J`entoure le,G1.2 Exprimer la durée : « ça fait … que, il y a … que, depuis,G3 Le verbe - Le verbe est un mot qui dit ce que fait une personne,Verbes du 3e groupe –OIR Prénom : Date : Complète les phrases,© 2013-2020 studylibfr.com toutes les autres marques commerciales et droits dauteur appartiennent à leurs propriétaires respectifs. A vous d’utiliser ce que vous voulez, d’ajouter des mots, d’en enlever. Et à la seconde où ils comprennent que « baguette » veut dire plein de choses, ils comprennent également ce que j’attends d’eux pour la suite.Le travail de fond, en groupe, peut alors commencer. Transformer un texte. Evaluation de vocabulaire CM2 : le dictionnaire Compétences Maîtrise du sens des mots. Et ce qui est encore mieux, c’est que l’année prochaine, tu seras obligée d’avoir une 2e idée top ! Je vais tester c’est sûr ! Je partage avec vous dans cet article, le fichier contenant les évaluations de français en lien avec mes leçons que vous trouverez ici. Après, le plus dur, évidemment, c’est de trouver une autre activité… Si je trouve une piste, je te dirai !Sous forme de devinettes ? ��U�K͜��{�����cﮞT��|����h����7{r�=@d߿z�X�N$tw:�jky��m�%��3!���r����'Zi.D��p�������z�r��v�?�a�07#C&2��uVqJ�*-��G���WY��+�%ב���@���拋�S���4����l�v�^����^��a�o�2���@��5�}��m��u�)QdEZn�el$(�o4$� 02��g&u���5 ��;ý-jY�Ե���X���K ��X�z�b_��/� Est-il possible également d’avoir cette liste de mot?Arf oui ! Faites comme bon vous semble !Et pour finir, je vous propose quand même une fiche que j’avais construite en 2011/2012 sur les différents sens d’un mot ainsi qu’une trace écrite. Le dictionnaire : le dictionnaire 1 le dictionnaire 2 … Je souhaite la tester avec mes CE2 mais j’ai une question un peu bête…. Ils avaient un certain nombre de mots par groupe que je leur imposais (pas de choix pour éviter qu’ils ne prennent que des « simples »).Alors, je craignais la même chose mais en fait, j’ai eu plein de choses. Plus de 15000 cours, leçons, exercices et évaluations corrigés à télécharger de la maternelle au lycée Merci pour le partage! La Terre. %���� Je regarderai ça quand je me repencherai sur cette séquence. Merci pour ton partage qui change des exercices traditionnels.C’est vraiment chouette comme idée! - Polysémie ; relation avec les contextes d’emploi. Exercice n° 1 Lis cet article de dictionnaire. La Lune. 4 0 obj Évaluation 3: antonyme et synonyme. Merci infiniment ! Ou savez-vous comment améliorerlinterface utilisateur StudyLib? ����W�>. Les images forment-elles une seule même carte? Par exemple, si je leur donne le mot « feuille », j’attends au minimum 2 cartes : la feuille de papier, la feuille de l’arbre. %PDF-1.5 <> 3 0 obj Le tout plutôt à partir du CE2 ou pour les CM.Super idée… en plus ça change du travail classique et je suis sure que les élèves ont très bien retenu le sens des mots !Alors , là je ne l’ai pas, elle est à l’école. Pièce de métal recourbée pour pendre ou retenir quelque chose. Du coup les élèves lisent ils une seule définition pour un même mot?Bonjour, il n’y a pas de question bête ! Tellement sympathique d’aborder l’étude de la langue autrement… Merci pour cette idée super… J’essaie mardi avec mes élèves et je te raconterai !On travaillait par groupe de 4. Je commence dès demain.Mes élèves ont adoré l’an passé, et me reproposaient des mots pour interroger leurs camarades (sur ardois) parfois plusieurs semaines après!Oh oui, c’est un travail qui marche bien, vraiment !Bonjour, merci pour cette proposition que je trouve formidable et que j’ai hâte de tester !Tu es formidable ! Le travail est à la fois très rapide et primordial. Aiguille dont l’extrémitérecourbée retient le fil qui doit passer dans la maille. Parfois seulement 2, parfois jusqu’à 5 ou 6. Et je suis en vacances donc à la rentrée, si j’y pense…,Il n’y a pas d’urgence Savoure tes vacances (moi j’ai repris aujourd’hui ),Et j’imagine que c’est comme d’habitude, on est tout de suite dans le bain… .Oui surtout qu’on a du annuler la piscine par manque de parents agréé… je te laisse imaginer l’état dans lequel ils étaient cet aprem (l’autre classe y est allée)… Mais bon, demain, je change de classe, alors je refais un genre de rentrée !Aïe, j’imagine bien leur déception et l’excitation concomitante… Pas cool pour une rentrée !super approche la liste de mots m’intéresse également quand tu l’auras récupérée si tu peux la poster. Nhésitez pas à envoyer des suggestions. (comme le mot « grève » d’ailleurs).Oui, je comprends ce que tu veux dire. Par contre, j’avais bien lancé le défi du silence, il ne fallait pas du tout parler au voisin et cacher ce qu’on faisait.J’ai testé et il y a de tout (baguette de pain, baguette de tambour, baguette magique et même baguette de resto chinois)!Bonjour, peux-tu partager la liste des mots pour la polysémie?Bonjour Je vais tester cette super séance demain ! >-kk�0zy��ݓ��5蟓(͊�W�{������>)pg�Z�� �?EW\�z�7\�Itfi��9U%gO�7C�o��A4�#�i/��S4�NK�����F��e�^�UA����������(ɣūc���n�Oh�]�^��[����S!�j ^�,��[pR>?��jq����X7�Qx���o��V�B朢�j�4%:1��Hmm�;S���bH�Wn�ǃ�T��>"?���֑�6Kxm�E���1 �q�L����Q�=H˪H;�|HwR߉(���UL ��#k�z��@K2������L���*z����dԎ��V���퐠���C �;��a� L.5 LA POLYSEMIE DES MOTS FRANÇAIS SÉANCES ETUDE DE LA LANGUE CYCLE 2 CE1 4 + ÉVALUATION COMPETENCES TRAVAILLEES Comprendre le fonctionnement de la langue : Identifier des relations entre les mots, entre les mots et leur contexte d’utilisation ; s’en servir pour mieux comprendre. Vous pouvez ajouter ce document à votre ou vos collections d'étude.Vous pouvez ajouter ce document à votre liste sauvegardée.Avez-vous trouvé des erreurs dans linterface ou les textes? Merci beaucoup .Après, on les manipule librement ou on repart d’un mot et on cherche tous les sens dans sa tête avec un élève qui valide en dévoilant les cartes à chaque bonne réponse, etc.Merci bcp, impatient d’apprendre davantage.Bonjour, merci beaucoup pour cette séquence que je trouve originale et très intéressante. Si je reprends l’exemple de baguette, ils ne doivent pas écrire « baguette de pain » mais plutôt une phrase du type : « J’ai acheté deux baguettes à la boulangerie ce matin. ».Après correction de leurs brouillons, ils s’organisent pour mettre en forme « au propre » sur une format standard que je fournis.Pour finir, je plastifie le tout et on fait circuler les cartes dans la classe, parfois on « joue » à lire une phrase sans regarder l’illustration pour voir si on retrouve bien le sens, etc. Ce n’est pas de la polysémie mais de l’homonymie graphique parce qu’ils ne partagent pas la même étymologie, n’ont aucun lien sémantique et donc deux entrées dans le dictionnaire. 2. C’est la plus grosse difficulté, je ne veux pas qu’ils écrivent une définition, je veux qu’ils donnent une phrase exemple dans laquelle le contexte est suffisamment clair pour comprendre le mot sans donner de précision autre. La baguette de pain, la baguette chinoise, la baguette du batteur, la baguette magique, etc.
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